К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды

^ К дилемме периодизации
психологического развития
в детском возрасте
Периодизация психологического развития в детском возрасте — базовая неувязка детской психологии. Ее разработка имеет принципиальное теоретическое значение, так как через определение периодов психологического развития и через выявление К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды закономерностей переходов от 1-го периода к другому в конечном счете может быть решена неувязка движущих сил психологического развития. Можно утверждать, что всякое представление о движущих силах психологического развития должно быть сначала испытано на К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды «основе» периодизации.

От правильного решения задачи периодизации почти во всем зависит стратегия построения системы воспитания и обучения подрастающих поколений. Практическое значение этой трудности будет нарастать по мере разработки принципов единой публичной системы К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды воспитания, обхватывающей весь период юношества. Следует отметить, что возможность построения таковой системы в согласовании с законами смены периодов юношества в первый раз появляется в социалистическом обществе, потому что только такое общество К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды очень заинтересовано во всестороннем и полном развитии возможностей каждого собственного члена, а как следует, в более полном использовании способностей каждого периода.

60

В текущее время в нашей детской психологии употребляется периодизация, построенная на базе К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды практически сложившейся системы воспитания и обучения. Процессы психологического развития теснейшим образом связаны с обучением и воспитанием малыша, а само членение воспитательно-образовательной системы основано на огромном практическом опыте. Установленное на педагогических основаниях К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды членение юношества относительно близко подходит к настоящему, но не совпадает с ним, а главное, не связано с решением вопроса о движущих силах развития малыша, о закономерностях переходов от 1-го периода к К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды другому. Конфигурации, происходящие в системе воспитательно-образовательной работы, вскрывают то событие, что «педагогическая периодизация» не имеет подабающих теоретических оснований и не в состоянии ответить на ряд существенных практических вопросов (к примеру, когда нужно начинать К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды обучение в школе, в чем заключаются особенности воспитательно-образовательной работы при переходе к каждому новенькому периоду и т. д.). Назревает типичный кризис имеющейся периодизации.

В 30-е гг. вопросам периодизации К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды огромное внимание уделяли П. П. Блонский и Л. С. Выготский, заложившие базы развития детской психологии в нашей стране. К огорчению, с тех пор, у нас не было базовых работ по этой дилемме.

П. П К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды. Блонский указывал на историческую изменчивость процессов психологического развития и на появление в процессе исторического развития новых периодов юношества. Так, он писал: «Современный человек при подходящих соц критериях развития развивается подольше и К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды резвее человека прежних исторических эпох. Таким макаром, детство — не вечное постоянное явление: оно— другое на другой стадии развития животного мира, оно — другое и на каждой другой стадии исторического развития населения земли К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды. Чем благоприятнее экономические и культурные условия развития, тем резвее темпы развития» (1934, с. 326). И дальше: «В то же время мы лицезреем, что на данный момент еще молодость, т. е. продолжение роста и развития после созревания, является К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды далековато не общим достоянием: у находящихся в неблагоприятных критериях развития народов либо публичных групп рост и развитие завершается вкупе с половым созреванием. Таким макаром, молодость не есть вечное явление, но составляет позже К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, практически на очах истории происшедшее приобретение человечества» (там же).

П. П. Блонский был противником чисто эволюционистских представлений о ходе детского развития. Он считал, что детское развитие — сначала процесс высококачественных преобразований, сопровождающихся переломами К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, скачками. Он писал, что эти конфигурации «могут происходить резко, критически и могут происходить равномерно, литически. Условимся именовать эрами и стадиями времена детской жизни, отделенные друг от друга кризисами, более (эры),

61

либо К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды наименее (стадии) резкими. Условимся также именовать фазами времена детской жизни, отграниченные друг от друга литически» (1930, с. 7).

В последние годы жизни Л. С. Выготский работал над большой книжкой по детской психологии. Отдельные К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды главы были им написаны, а некие только намечены и сохранились в виде стенограмм его лекций. Самим Л. С. Выготским была подготовлена к печати глава «Проблема возраста», в какой дается обобщение и К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды теоретический анализ материалов по дилемме периодизации психологического развития в детстве, скопленных к тому времени в русской и забугорной психологии1.

«Каковы же должны быть принципы построения подлинной периодизации? Мы уже знаем,—писал Л. С. Выготский,—где К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды следует находить ее реальное основание: только внутренние конфигурации самого развития, только переломы и повороты в его течении могут дать надежное основание для определения основных эпох построения личности малыша, которые мы называем возрастами К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды» (1984, т. 4, с. 247).

Охарактеризовав главные особенности переходных периодов развития, Л. С. Выготский заключает: «Таким образом, пред нами раскрывается закономерная картина. Критичные периоды перемежают постоянные, и они являются переломными, поворотными пт К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды в развитии, еще раз подтверждая, что развитие малыша есть диалектический процесс, в каком переход от одной ступени к другой совершается не эволюционным, а революционным методом.

Если б критичные возрасты не были открыты К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды чисто эмпирическим методом, понятие о их следовало бы ввести в схему развития на основании теоретического анализа. На данный момент теории остается только обдумывать и осмысливать то, что уже установлено эмпирическим исследованием» (там же, с К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды. 252).

На наш взор, подходы к дилемме периодизации, намеченные П. П. Блонским и Л. С. Выготским, должны быть сохранены и совместно с тем развиты в согласовании с современными познаниями. Это, во-1-х К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, исторический подход к темпам развития и к вопросу о появлении отдельных периодов юношества в процессе исторического развития населения земли. Во-2-х, подход к каждому возрастному периоду исходя из убеждений того места, которое К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды он занимает в общем цикле психологического развития малыша. В-3-х, представление о психологическом развитии как о процессе диалектически противоречивом, протекающем не эволюционным методом, а методом перерывов непрерывности, появления в процессе развития отменно новых образований К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды. В-4-х, выявление как неотклонимых и нужных переломных, критичных точек в психологическом развитии — принципиальных беспристрастных характеристик переходов от 1-го периода к

1 Этот текст размещен в т. 4 Собрания сочинений Л. С. Выготского (1984).— ^ Примеч К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды. ред.

62

другому. В-5-х, выделение неоднородных по собственному нраву переходов и в связи с этим различение в психологическом развитии эпох, стадий, фаз.

П. П. Блонскому и Л. С. Выготскому не К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды довелось воплотить выдвинутые ими принципы периодизации, потому что в их время еще не было критерий для решения вопроса о движущих силах психологического развития малыша. Решение этого вопроса крутилось тогда вокруг трудности причин К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды развития, относительной роли среды и наследственности в психологическом развитии. Хотя оба исследователя находили выход из тупика, создаваемого теорией «факторов развития», лицезрели ее методологические и непосредственно научные недочеты, хотя Л. С. Выготский заложил К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды основания для разработки препядствия обучения и развития, все же их теоретические поиски не привели к решению обозначенного вопроса. Это затрудняло и особое исследование трудности периодизации.

В конце 1930-х гг. А. Н. Леонтьев и С. Л К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды. Рубинштейн начали рассматривать делему становления и развития психики и сознания, вводя в нее понятие деятельности. Новый подход кардинально менял как представления о движущих силах психологического развития, так и принципы выделения его К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды отдельных стадий. И в первый раз решение вопроса о движущих силах психологического развития конкретно смыкалось с вопросом о принципах выделения отдельных стадий в психологическом развитии малышей.

Более развернутую форму это новое представление К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды отыскало в работах А. Н. Леонтьева. В исследовании развития психики малыша, считал А. Н. Леонтьев, следует исходить из анализа развития его деятельности так, как она складывается в данных определенных критериях его жизни К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды. Жизнь либо деятельность в целом не складывается, но, механически из отдельных видов деятельности. Одни виды деятельности являются на данном шаге ведущими и имеют большее значение для предстоящего развития личности, другие — наименьшее К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды. Одни играют главную роль в развитии, другие — подчиненную. Потому необходимо гласить о зависимости развития психики не от деятельности вообщем, а от ведущей деятельности. В согласовании с этим можно сказать, что любая стадия К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды психологического развития характеризуется определенным, ведущим на данном шаге отношением малыша к реальности, определенным, ведущим типом его деятельности. «Признаком перехода от одной стадии к другой является конкретно изменение ведущего типа деятельности, ведущего дела малыша К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды к действительности» (1983, т. I, с. 285).

В экспериментальных исследовательских работах А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца и их служащих, также А. А. Смирнова, П. И. Зинченко, служащих С. Л. Рубинштейна выявлена зависимость уровня К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды функционирования психологических процессов от нрава их включенности в ту либо иную деятельность, т. е. зависимость психологических процессов (от простых сенсорно-двигательных до высших умственных) от мотивов и задач деятельности, от их места в К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды ее

63

структуре (деяния, операции). Эти данные имели принципиальное значение для решения ряда методологических заморочек психологии. Но, к огорчению, они не привели к разработке соответственной теории психологического развития и его стадиальности. Основная причина К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды этого состояла, на наш взор, в том, что при поисках психического содержания деятельности игнорировалась ее содержательно-предметная сторона, как типо не психическая, и основное внимание обращалось только на структуру деятельности К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, на соотношение в ней мотивов и задач, действий и операций. Решение вопроса о стадиальности психологического развития ограничивалось и тем, что были исследованы только два типа деятельности, конкретно относящиеся к психологическому развитию в детстве,— игра и К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды учение. По сути процесс психологического развития нельзя осознать без глубочайшего исследования содержательно-предметной стороны деятельности, т. е. без выяснения того, с какими сторонами реальности ведет взаимодействие ребенок в той К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды либо другой деятельности и, как следует, какая ориентация в их при всем этом формируется.

По сей день значимый недочет рассмотрения психологического развития малыша — разрыв меж процессами интеллектуального развития и развития личности. Развитие личности без достаточных К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды оснований сводится при всем этом к развитию аффективно-потребностной либо мотивационно-потребностной сферы.

Еще в 1930-х гг. Л. С. Выготский указывал на необходимость рассмотрения развития аффекта и ума в динамическом единстве. Но К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды до сего времени развитие познавательных сил малыша и развитие аффективно-потребностной сферы рассматриваются как процессы, имеющие свои, независящие, взаимно не пересекающиеся полосы. В педагогической теории и практике это находит выражение К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды в отрыве воспитания от обучения и обучения от воспитания.

Картина развития ума в отрыве от развития аффективно-потребностной сферы более ярко и законченно представлена в концепции Ж. Пиаже. Пиаже выводил всякую следующую ступень К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды в развитии ума конкретно из предшествующей (вобщем, такое рассмотрение развития ума у малышей в разной степени присуще практически всем интеллектуалистическим концепциям). Основной недочет этой концепции — в невозможности разъяснить переходы от одной стадии К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды развития ума к другой. Почему ребенок перебегает от дооперациональной стадии к стадии определенных операций, а потом к стадии формальных операций (по Пиаже)? Почему ребенок перебегает от всеохватывающего мышления к предпонятийному К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, а потом к понятийному (по Л. С. Выготскому)? Почему происходит переход от практически-действенного мышления к образному, а потом к вербально-дискурсивному (по сейчас принятой терминологии)? На эти вопросы нет точного ответа К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды. А при его отсутствии легче всего сослаться либо на «созревание», либо на какие-

64

или другие силы, наружные для самого процесса психологического развития.

Аналогично рассматривается и развитие аффективно-потребно-стной сферы, которое, как ми уже указывали К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, нередко отождествляется с развитием личности. Его стадии выстраиваются в линию, независимую от умственного развития. Переходы от одних потребностей и мотивов деятельности к другим остаются при всем этом необъясненными.

Таким макаром К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, при рассмотрении психологического развития имеет место, с одной стороны, типичный дуализм, с другой, параллелизм 2-ух главных линий развития: мотивационно-потребност-ной сферы и умственных (познавательных) процессов. Без преодоления этого дуализма и параллелизма нельзя осознать К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды психическое развитие малыша как единый процесс.

В фундаменте подобного дуализма и параллелизма лежит натуралистический подход к психологическому развитию малыша, соответствующий для большинства забугорных теорий и, к огорчению, не до конца преодоленный К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды в русской детской психологии. При таком подходе, во-1-х, ребенок рассматривается как изолированный индивидум, для которого общество представляет только своеобразную «среду обитания». Во-2-х, психическое развитие берется только как процесс К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды приспособления к условиям жизни в обществе. В-3-х, общество рассматривается как состоящее, с одной стороны, из «мира вещей», с другой — из «мира людей», которые по существу меж собою не связаны и выступают 2-мя вначале К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды данными элементами «среды обитания». В-4-х, механизмы адаптации к «миру вещей» и к «миру людей», развитие которых и представляет собой содержание психологического развития, понимаются как глубоко разные.

Рассмотрение психологического развития К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды как развития адаптационных устройств в системах «ребенок — вещи» и «ребенок — другие люди» как раз и породило представление о 2-ух не связанных линиях психологического развития. Из этого же источника родились две теории — ума и К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды умственного развития Ж. Пиаже и аффективно-потребностной сферы и ее развития 3. Фрейда и неофрейдистов. Невзирая на различия в определенном психическом содержании, эти концепции глубоко родственны по принципному толкованию психологического развития как развития адаптационных устройств К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды поведения. Для Ж. Пиаже ум есть механизм адаптации, а его развитие — развитие форм адаптации малыша к «миру вещей». Для 3. Фрейда и неофрейдистов механизмы вытеснения, цензуры, замещения и т. п. выступают как механизм К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды адаптации малыша к «миру людей».

Следует отметить, что при рассмотрении приспособления малыша в системе «ребенок — вещи» последние выступают сначала как физические объекты с их пространственными и физическими качествами. При рассмотрении приспособления малыша К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды в

65

системе «ребенок — другие люди» последние выступают как случайные индивиды со своими чертами нрава, характера и т. п. Если вещи рассматриваются как физические объекты, а другие люди как случайные особенности, то приспособление малыша К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды к этим «двум мирам» вправду можно представить как идущее по двум параллельным, в базе самостоятельным линиям1.

Преодоление обозначенного подхода очень затруднено, и сначала поэтому, что для самого малыша окружающая его реальность выступает К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды в 2-ух формах. С таким разделением для малыша реальности на «мир вещей» и «мир людей» мы повстречались в одном собственном экспериментальном исследовании, посвященном вопросу о природе ролевой игры деток дошкольного возраста К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды. Выясняя сензитивность ролевой игры к двум обсуждаемым сферам реальности, мы в одних случаях знакомили деток с вещами, их качествами и предназначением. Так, во время посещения зоопарка детям ведали о животных, их К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды повадках, наружном виде и т. п. После экскурсии в детскую комнату вносились звери-игрушки, но ролевая игра не развертывалась. В других случаях во время таковой же экскурсии малышей знакомили с людьми, обслуживающими зоопарк К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, с их функциями и отношениями — с кассиром и контролером, с экскурсоводом и служителями, кормящими животных, со «звериным доктором» и т. д. В итоге таковой инфы, обычно, развертывалась долгая и увлекательная ролевая игра К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, в какой малыши конструировали задачки деятельности взрослых людей и дела меж ними. Сейчас уже находили для себя место и получали смысл и ранее приобретенные детками познания о животных. Анализируя результаты исследования, мы нашли К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, что ролевая игра сензитивна конкретно к «миру людей» — в ней в особенной форме «моделируются» задачки и мотивы людской деятельности и нормы отношений меж людьми. Совместно с тем мы экспериментально К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды установили, что для малыша мир вокруг нас вроде бы разбит на две сферы, а меж действиями малыша в их существует тесноватая связь (правда, особенности этой связи в данном исследовании узнать не удалось).

Преодоление К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды натуралистического представления о психологическом развитии просит конструктивного конфигурации взора на отношения малыша и общества. К этому выводу нас привело особое исследование исторического появления ролевой игры. В противоположность взорам на ролевую игру как К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды на нескончаемую, внеисто-рическую особенность юношества мы представили, что ролевая игра появилась на определенном шаге развития общества, в процессе истори-

1 В нашу задачку не заходит анализ исторических критерий появления такового дуализма и параллелизма К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды в рассмотрении психологического развития. Отметим только, что эти представления являются отражением реально имеющегося в классовом обществе отчуждения человека от товаров его деятельности.

66

ческого конфигурации места малыша в нем. Игра — деятельность К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды соц по происхождению, и потому она социальна по собственному содержанию.

Наша догадка об историческом происхождении игры подтверждается огромным антропологическим и этнографическим материалом, из которого следует, что появление ролевой игры определяется конфигурацией места, занимаемого К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды ребенком в обществе. В процессе исторического развития изменялось место малыша в обществе, но всюду и всегда малыши были его частью. На ранешних шагах развития населения земли связь малыша с обществом была К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды прямой и конкретной — детки с самого ранешнего возраста жили общей жизнью со взрослыми. Развитие малыша проходило снутри этой целокупной жизни как единый нерасчлененный процесс. Ребенок составлял органическую часть совокупной производительной силы общества, и К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды его роль в ней ограничивалось только его физическими способностями.

По мере усложнения средств производства и публичных отношений связь малыша с обществом трансформируется, превращаясь из конкретной в опосредствованную процессом воспитания и обучения К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды. При всем этом система «ребенок — общество» не меняется. Она не преобразуется в систему «ребенок и общество» (альянс «и», как понятно, имеет не только лишь соединительное, да и противительное значение). Вернее гласить о системе «ребенок К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды в обществе». В процессе публичного развития функции образования и воспитания больше передаются семье, которая преобразуется в самостоятельную экономическую единицу, а ее связи с обществом становятся все более опосредствованными. Тем система отношений «дети К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды в обществе» вуалируется, запирается системой отношений «ребенок — семья», а в ней — «ребенок — отдельный взрослый».

При рассмотрении формирования личности в системе «ребенок в обществе» конструктивно изменяется нрав связи систем «ребенок — вещь» и К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды «ребенок — отдельный взрослый». Из 2-ух самостоятельных они преобразуются в единую систему, вследствие чего значительно меняется содержание каждой из их. При рассмотрении системы «ребенок — вещь» сейчас оказывается, что вещи, владеющие определенными физическими К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды и пространственными качествами, открываются ребенку как публичные предметы, в их на 1-ый план выступают общественно выработанные методы действий с ними.

Система «ребенок — вещь» в реальности является системой «ребенок — публичный предмет». Общественно выработанные методы действий К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды с предметами не даны конкретно как некие физические свойства вещей. На предмете не написаны его публичное происхождение, варианты действий с ним, методы и средства его проигрывания. Потому овладение таким предметом нереально К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды методом адаптации, методом обычного «уравновешивания» с его физическими качествами. Внутренне нужным становится особенный процесс усвоения ребенком публичных спосо-

67

бов действий с предметами. При всем этом физические характеристики вещи выступают только как ориентиры К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды для действий с нею1.

При усвоении общественно выработанных методов действий с предметами происходит формирование малыша как члена общества, включая его умственные, познавательные и физические силы. Для самого малыша (как, вобщем, и для К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды взрослых людей, конкретно не занятых организованным процессом воспитания и обучения) это развитие представлено сначала как расширение сферы и увеличение уровня овладения действиями с предметами. Конкретно по этому параметру малыши ассоциируют собственный уровень и К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды способности с уровнем и способностями других деток и взрослых. В процессе такового сопоставления взрослый раскрывается ребенку не только лишь как носитель публичных методов действий с предметами, да и как человек, осуществляющий определенные К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды публичные задачки.

Особенности открытия ребенком людского смысла предметных действий были показаны в ряде исследовательских работ. Так, Ф. И. Фрадкина (1946) обрисовала то, как на определенном шаге овладения предметными действиями небольшой ребенок начинает ассоциировать К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды свои деяния с действиями взрослого человека. Это проявляется в типичном двойном назывании себя сразу своим именованием и именованием взрослого человека. К примеру, изображая деяния взрослого человека, читающего газету либо что К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды-то пишущего, ребенок гласит: «Миша — папа», а при укладывании куколки в кровать, заявляет: «Вера — мама». Л. С. Славина (1948) в собственном исследовании показала, как ребенок, в один прекрасный момент раскрыв человечий смысл предметных действий, потом К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды цепко держится за него, придавая его даже обычным манипуляциям.

Упомянутые исследования построены на ограниченном материале развития предметных действий у малышей ранешнего возраста. Но они дают основание полагать, что овладение ребенком К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды методами действий с предметами закономерно подводит его к осознанию взрослого как носителя публичных задач деятельности. Каковой психический механизм этого перехода в каждом определенном случае и на каждом отдельном шаге развития — неувязка последующих К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды исследовательских работ.

Система «ребенок — взрослый», в свою очередь, также имеет значительно другое содержание. Взрослый сначала выступает перед ребенком не со стороны случайных и личных свойств, как носитель определенных видов публичной по собственной природе деятельности К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, осуществляющий определенные задачки, включенный при всем этом в разноообразные дела с другими людьми и подчиняющийся выработанным нормам. Но на самой деятельности взрослого

1 Процесс усвоения общественно выработанных методов действий более тщательно показан в исследовательских К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды работах П. Я. Гальперина и его служащих (П. Я. Гальперин, 1976; Л. Ф. Обухова, 1972; и др.)

68

человека не указаны ее задачки и мотивы. Снаружи она выступает перед ребенком как преобразование предметов и К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды их создание. Осущест-ление этой деятельности в ее законченной реальной форме и во всей системе публичных отношений, снутри которых только и могут быть раскрыты ее задачки и мотивы, для деток труднодоступно. Потому К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды становится нужным особенный процесс усвоения задачки мотивов людской деятельности и тех норм отношений, в которые вступают люди в процессе ее воплощения.

К огорчению, психические особенности этого процесса изучены очевидно недостаточно. Но есть основания считать К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, что усвоение детками задач, мотивов и норм отношений, имеющихся в деятельности взрослых, осуществляется через проигрывание либо моделирование этих отношений в своей деятельности малышей, в их обществах, группах и коллективах К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды. Броско, что в процессе этого усвоения ребенок сталкивается с необходимостью овладения новыми предметными действиями, без которых нельзя производить деятельность взрослых. Таким макаром, взрослый человек выступает перед ребенком как носитель новых и все более К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды сложных методов действий с предметами, общественно выработанных стандартов и мер, нужных для ориентации в окружающей реальности.

Итак, деятельность малыша снутри систем «ребенок — публичный предмет» и «ребенок — публичный взрослый» представляет единый процесс К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, в каком формируется его личность. Но этот единый по собственной природе процесс жизни малыша в обществе в процессе исторического развития раздваивается, расщепляется на два. Расщепление делает предпосылки для гипертрофированного развития хоть какой из сторон. Эту К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды возможность и употребляет школа классового общества, воспитывая одних деток приемущественно как исполнителей операционно-технической стороны трудовой деятельности, а других по преимуществу как носителей задач и мотивов той же деятельности. Таковой подход к К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды исторически возникшему расщеплению одного процесса жизни и развития малыша в обществе присущ только классовым формациям.

Изложенные теоретические положения имеют непосредственное отношение к дилемме периодизации психологического развития малыша. Обратимся к фактическим материалам, скопленным К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды в детской психологии. Из всех бессчетных исследовательских работ, проведенных психологами за последние 20—30 лет, мы выберем те, которые обогатили наши познания об. главных типах деятельности малышей. Разглядим коротко главнейшие из К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды их.

1. До самого ближайшего времени не было ясности относительно предметно-содержательной свойства деятельности малышей; а именно в вопросе о том, какая деятельность является в этом возрасте ведущей. Одни исследователи (Л. И. Божович К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды и др.) считали первичной потребность малыша во наружных раздражителях, а потому более принципиальным моментом — развитие у него

69

приблизительных действий. Другие (Ж. Пиаже и др.) основное внимание направляли на развитие сенсомоторно-манипулятивной деятельности. Третьи К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды (Г. Л. Розенгарт-Пупко и др.) указывали на важное значение общения малыша со взрослыми.

В последние годы исследования М. И. Лисиной и ее служащих (1974) внушительно проявили существование у малышей особенной деятельности общения, носящего непосредственно К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды-эмоциональную форму. «Комплекс оживления», возникающий на 3-м месяце жизни и ранее рассматривавшийся как обычная реакция на взрослого (более броский и полный раздражитель), в реальности является сложным по составу действием, имеющим задачку общения К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды со взрослыми и осуществляемым особенными средствами. Принципиально отметить, что это действие появляется за длительное время до того, как ребенок начинает манипулировать с предметами, до формирования акта хватания. После формирования этого акта и мани К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды-пулятивной деятельности, осуществляемой со взрослыми, деяния общения не растворяются в совместной деятельности, не соединяются с практическим взаимодействием со взрослыми, а сохраняют свое особенное содержание и средства. Эти и другие исследования проявили К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, что недостаток чувственного общения (как, возможно, и его излишек) оказывает решающее воздействие на психическое развитие в данный период.

Таким макаром, есть основания считать, что непосредственно-эмоциональное общение со взрослым представляет К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды собой ведомую деятельность малыша, на фоне и снутри которой формируются приблизительные и сенсомоторно-манипулятивные деяния.

2. В этих же исследовательских работах было установлено время перехода малыша (на границе ранешнего юношества) к фактически предметным К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды действиям, т. е. к овладению общественно выработанными методами действий с предметами. Естественно, овладение этими действиями нереально без роли взрослых, которые демонстрируют и делают их вместе с детками. Взрослый выступает хотя и основным, но все таки К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды только элементом ситуации предметного деяния. Конкретное эмоциональное общение со взрослым отходит тут на 2-ой план, а на 1-ый выступает деловое практическое сотрудничество. Ребенок занят предметом и действием с ним. Эта К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды связанность малыша полем конкретного деяния, при которой наблюдается типичный «предметный фетишизм» — ребенок вроде бы не замечает взрослого, который «закрыт» предметом и его качествами,— не один раз отмечалась исследователями.

Многие русские и К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды забугорные создатели отмечают, что в этот период просходит насыщенное овладение предметно-орудийными операциями, формируется так именуемый практический ум. По данным детализированных исследовательских работ генезиса ума у малышей, проведенных Ж. Пиаже и его сотрудниками, конкретно в К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды этот период

70

происходит развитие сенсомоторного ума, подготавливающего появление символической функции.

Ф. И. Фрадкина (1946) считает, что в процессе усвоения деяния вроде бы отделяются от предмета, на котором они были сначало усвоены: происходит перенос К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды этих действий на другие предметы, схожие, но не тождественные начальному. На этой базе формируется обобщение действий. Ф. И. Фрадкина экспериментально установила, что конкретно на базе отделения действий от предмета и их обобщения К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды становится вероятным сопоставление с действиями взрослых, а благодаря этому и проникновение малыша в задачки и смысл человечьих действий.

Итак, есть основания считать, что конкретно предметно-орудийная деятельность, в процессе которой происходит овладение общественно К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды выработанными методами действий с предметами, является ведущей в ранешном детстве.

Данному положению на 1-ый взор противоречит факт насыщенного развития в этот период вербальных форм общения малыша со взрослыми. Из бессловесного существа К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, пользующегося для общения со взрослыми эмоционально-мимическими средствами, ребенок преобразуется в говорящего человека, пользующегося относительно богатым лексическим составом и грамматическими формами. Но анализ речевых контактов малыша указывает, что речь употребляется им приемущественно К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды для налаживания сотрудничества со взрослыми снутри совместной предметной деятельности. Другими словами, она выступает как средство деловых контактов малыша со взрослыми. Более того, есть основания мыслить, что предметные деяния, удачливость их выполнения становятся К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды для малыша методом налаживания общения со взрослыми. Само общение опосредуется предметными действиями малыша. Как следует, факт насыщенного развития речи как средства налаживания сотрудничества со взрослыми не противоречит положению о том, что ведущей К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды деятельностью в этот период все таки является предметная деятельность, снутри которой происходит усвоение общественно выработанных методов деяния с предметами.

3. После работ Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева и других в русской детской К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды психологии установлено, что в дошкольном возрасте ведущая деятельность — игра в ее более развернутой форме (ролевая игра). Значение игры для психологического развития деток дошкольного возраста многосторонне, а главное заключается в том, что К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды благодаря особенным игровым приемам (принятию ребенком на себя роли взрослого и его общественно-трудовых функций, обобщенному изобразительному нраву проигрывания предметных действий и переносу значений с 1-го предмета на другой и т. д К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды.) ребенок моделирует в ней дела меж людьми.

На самом предметном действии, взятом изолированно, «не написано», ради чего оно осуществляется, каковой его публичный смысл, действительный мотив. Только тогда, когда предметное

71

действие врубается в К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды систему человечьих отношений, раскрывается его подлинно публичный смысл, его направленность на других людей. Такое «включение» и происходит в игре. Ролевая игра выступает как деятельность, в какой осуществляется ориентация малыша в самых общих, в К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды самых базовых смыслах людской деятельности. На этой базе у малыша формируется рвение к общественно важной и общественно оцениваемой деятельности, которое выступает главным показателем готовности к школьному обучению. В этом заключается основное К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды значение игры для психологического развития, в этом заключается ее ведущая функция.

4. Л. С. Выготский в самом начале 1930-х гг. выдвинул положение о ведущем значении обучения для интеллектуального развития деток школьного возраста. Естественно, не всякое К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды обучение так оказывает влияние на развитие, а только «хорошее». Качество обучения все более и поболее начинает оцениваться конкретно по тому воздействию, которое оно оказывает на умственное развитие малыша. По вопросу о К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды том, каким образом обучение оказывает влияние на интеллектуальное развитие, психологами проведено огромное количество исследовательских работ. Тут обозначились разные взоры, которые нереально специально рассматривать в данной статье. Отметим только, что большая часть исследователей К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, вроде бы они ни представляли для себя внутренний механизм такового воздействия, какое бы значение ни причисляли различным сторонам обучения (содержанию, методике, организации), сходятся на признании ведущей роли обучения в интеллектуальном развитии К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды деток младшего школьного возраста.

Учебная деятельность деток, т. е. та деятельность, в процессе которой происходит усвоение новых познаний и управление которой составляет основную задачку обучения, является ведущей деятельностью в этот период. При ее осуществлении К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды у малыша происходит насыщенное формирование умственных и познавательных сил. Ведущее значение учебной деятельности определяется также и тем, что через нее опосредуется вся система отношений малыша с окружающими взрослыми, прямо до личного общения в К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды семье.

5. Выделение ведущей деятельности подросткового периода представляет огромные трудности. Они связаны с тем, что для ребенка основной деятельностью остается его учение в школе. Успехи и беды на этом поприще продолжают служить основными К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды аспектами оценки подростков со стороны взрослых. С переходом в подростковый возраст в сегодняшних критериях обучения с наружной стороны также не происходит существенных конфигураций. Но конкретно переход к подростковому периоду К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды выделен в психологии как более критичный.

Естественно, что при отсутствии каких-то перемен в общих критериях жизни и деятельности причину перехода к подростковому возрасту находили в конфигурациях самого организма, в наступающем

72

созревании. Естественно К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, половое развитие влияет на формирование личности в этот период, но оно (воздействие) не является первичным. Как и другие конфигурации, связанные с ростом умственных и физических сил малыша, созревание оказывает свое воздействие опосредованно, через отношение малыша К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды к окружающему миру, через сопоставление себя со взрослыми и другими детьми, т. е. только снутри всего комплекса происходящих конфигураций.

На появление сначала этого периода новейшей сферы жизни указывали многие исследователи. Более ясно К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды эту идея выразил А. Валлон: «Когда дружба и соперничество больше не основываются на общности либо антагонизме выполняемых задач либо тех задач, которые предстоит разрешить, когда дружбу и соперничество пробуют разъяснить К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды духовной близостью либо различием, когда кажется, что они касаются личных сторон и не связаны с сотрудничеством либо деловыми конфликтами, означает, уже наступила половая зрелость» (1967, с. 194).

В последние годы в исследовательских работах, проведенных под управлением К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды Т. В. Драгуновой и Д. Б. Эльконина (Возрастные и личные особенности младших подростков, 1967), было установлено, что в подростковом возрасте появляется и развивается особенная деятельность, заключающаяся в установлении интимно-личных отношений меж детьми К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды. Эта деятельность была названа деятельностью общения. В отличие от других форм отношений, которые имеют место в деловом сотрудничестве товарищей, в этой деятельности основное ее содержание — другой ребенок, как человек с К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды определенными личными свойствами. Во всех формах коллективной деятельности подростков наблюдается подчинение отношений типичному кодексу приятельства. В личном общении дела могут строиться и строятся на базе не только лишь обоюдного почтения, да и полного доверия К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды и общности внутренней жизни. Данная сфера общей жизни с товарищем занимает в подростковом периоде особо принципиальное место.

Формирование отношений в группе подростков на базе кодекса приятельства и в особенности тех личных отношений К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, в каких этот кодекс дан в более выраженной форме, имеет принципиальное значение для становления личности ребенка. Кодекс приятельства по собственному беспристрастному содержанию воспроизводит более общие нормы отношений, имеющихся меж взрослыми К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды людьми в данном обществе.

Деятельность общения выступает тут специфичной формой проигрывания меж сверстниками тех отношений, которые есть посреди взрослых людей. В процессе общения происходит углубленная ориентация в нормах этих отношений и К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды их освоение. Таким макаром, есть основания считать, что ведущей деятельностью в этот период развития является деятельность общения, заключающаяся в построении отношений с товарищами на осно-

73

ве определенных морально-этических норм, которые опосредуют поступки подростков К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды.

Дело, но, не только лишь в этом. Построенное на базе полного доверия и общности внутренней жизни, личное общение становится той деятельностью, снутри которой оформляются характерные участникам взоры на жизнь, на дела К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды меж людьми, на свое будущее,— одним словом, формируются личные смыслы жизни. Благодаря этому возникают предпосылки для появления новых задач и мотивов предстоящей своей деятельности, которая преобразуется в деятельность, направленную на будущее К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды и приобретающую в связи с этим нрав профессионально-учебной.

В коротком обзоре мы могли представить только самые значительные факты, касающиеся содержательно-предметных черт ведущих типов деятельности, выделенных к истинному времени. Эти свойства позволяют поделить все К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды типы на две огромные группы.

В первую группу входят деятельности, снутри которых происходит насыщенная ориентация в главных смыслах людской деятельности и освоение задач, мотивов и норм отношений меж людьми. Это деятельности в К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды системе ребенок — публичный взрослый. Естественно, непосредственно-эмоциональное общение малыша, ролевая игра и интимно-личное общение подростков значительно различаются по собственному определенному содержанию, по глубине проникания малыша в сферу задач и мотивов К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды деятельности взрослых, представляя собой своеобразную лестницу поочередного освоения ребенком этой сферы. Совместно с тем они общи по собственному основному содержанию. При осуществлении конкретно этой группы деятельностей у деток развивается в К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды большей степени мотивационно-потребностная сфера.

Вторую группу составляют деятельности, снутри которых происходит усвоение общественно выработанных методов действий с предметами и стандартов, выделяющих в предметах те либо другие их стороны. Это деятельности в системе «ребенок К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды — публичный предмет». Естественно, различные виды этой группы значительно отличаются друг от друга. Манипулятивно-предметная деятельность малыша ранешнего возраста и учебная деятельность младшего школьника, а тем паче учебно-профессиональная деятельность старших подростков снаружи К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды не достаточно похожи друг на друга. По правде, что общего меж овладением предметным действием с ложкой либо стаканом и овладением арифметикой либо грамматикой? Но значительно общим в их будет то К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, что они все выступают как элементы людской культуры. Они имеют общее происхождение и общее место в жизни общества, представляя собой результат предыдущей истории. На базе усвоения общественно выработанных методов действий с этими предметами происходит К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды все более глубочайшая ориентировка малыша в предметном мире и формирование его умственных сил, его станов-

74

ление как компонента производительных сил общества.

Следует отметить, что когда мы говорим о ведущей деятельности и ее К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды значении для развития малыша в тот либо другой период, то это совсем не значит, как будто сразу не осуществляется развитие по другим фронтам. Жизнь малыша в каждый период многогранна, и деятельности, средством К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды которых она осуществляется, разнообразны. В жизни появляются новые виды деятельности, новые дела малыша к реальности. Их появление и перевоплощение в ведущие не отменяет до этого существовавших, а только меняет их место в К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды общей системе отношений малыша к реальности, которые становятся все более обеспеченными.

Если расположить выделенные нами виды деятельности малышей по группам в той последовательности, в какой они становятся ведущими, то получится последующий К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды ряд:

непосредственно-эмоциональное общение

— 1-ая группа,

предметно-манипулятивная деятельность

— 2-ая « ,

ролевая игра

— 1-ая « ,

учебная деятельность

— 2-ая « ,

интимно-личное общение

— 1-ая « ,

учебно-профессиональная деятельность

— 2-ая « .

Таким макаром, в детском развитии имеют место, с одной стороны, периоды, в которые К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды происходит преимущественное освоение задач, мотивов и норм отношений меж людьми и на этой базе — развитие мотивационно-потребностной сферы, с другой стороны, периоды, в которые происходит преимущественное освоение общественно выработанных методов действий с предметами и на К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды этой базе — формирование интеллектуально-познавательных сил малышей, их операционно-технических способностей.

Рассмотрение поочередной смены одних периодов другими позволяет сконструировать догадку о периодичности процессов психологического развития, заключающейся в закономерно циклической смене одних периодов К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды другими.

В русской и забугорной детской психологии накоплен значимый материал, дающий основание для выделения 2-ух резких переходов в психологическом развитии деток. Сначала, переход от ранешнего юношества к дошкольному возрасту, узнаваемый К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды в литературе как кризис 3-х лет, также переход от младшего школьного возраста к подростковому,— «кризис полового созревания». При сравнении симптоматики 2-ух нареченных переходов меж ними находится огромное сходство. В обоих переходах возникает тенденция к К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды самостоятельности и ряд негативных проявлений, связанных с отношениями со взрослыми. При внедрении обозначенных

75



Рис. 1

переломных точек в схему периодов детского развития мы получим ту общую схему периодизации юношества на эры, периоды и К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды фазы, которая представлена на рис. 1.

Как указывает эта схема, любая эра состоит из закономерно связанных меж собой 2-ух периодов. Она раскрывается периодом, в каком идет преимущественное усвоение задач, мотивов и норм людской деятельности К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды и развитие мотивациоино-потребностной сферы. Тут подготавливается переход ко второму периоду, в каком происходит преимущественное усвоение методов действий с предметами и формирование операционно-технических способностей.

Все три эры (ранешнего юношества К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, юношества, подросткового возраста) построены по одному и тому же принципу и состоят из закономерно связанных 2-ух периодов. Переход от одной эры к последующей происходит при появлении несоответствия меж

76

операционно-техническими способностями малыша и задачками К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды и мотивами деятельности, на базе которых они формировались. Переходы от 1-го периода к другому и от одной фазы к другой снутри периода исследованы в психологии очень слабо.

В чем теоретическое К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды и практическое значение догадки о периодичности процессов психологического развития и построенной на ее базе схемы периодизации? Во-1-х, ее основное теоретическое значение мы лицезреем в том, что она позволяет преодолеть имеющийся в детской психологии К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды разрыв меж развитием мотивационно-потребностной и интеллектуально-познавательной сторон личности, показать противоречивое единство этих сторон развития личности. Во-2-х, эта догадка дает возможность разглядеть процесс психологического развития не как линейный, как идущий К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды по восходящей спирали. В-3-х, она открывает путь к исследованию связей, имеющихся меж отдельными периодами, к установлению многофункционального значения всякого предыдущего периода для пришествия следующего. В-4-х, наша догадка ориентирована на такое расчленение К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды психологического развития на эры и стадии, которое соответствует внутренним законам этого развития, а не любым наружным по отношению к нему факторам.

Практическое значение догадки заключается в том, что она помогает приблизиться к К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды решению вопроса о сензитивности отдельных периодов детского развития к определенному типу воздействий, помогает заного подойти к дилемме связи меж звеньями имеющейся системы образовательных учреждений. Согласно требованиям, вытекающим из этой догадки, там К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, где в системе наблюдается разрыв (дошкольные учреждения — школа), должна существовать более органичная связь. Напротив, там, где сейчас существует непрерывность (исходные классы — средние классы), должен быть переход к новейшей воспитательно-образовательной системе.

Естественно К проблеме периодизации психического развитияв детском возрасте - Д. Б. Эльконин Избранные психологические труды, только последующие исследования покажут, как в нашей догадке верно отражена реальность психологического развития малышей.

77


k-tehnologiyam-vozdelivaniya-ozimoj-pshenici-obzor-zakoni-prirodi-v-prilozhenii-k-selekcii-i-agronomii.html
k-teme-1-ekologicheskoe-pravo-kak-samostoyatelnaya-otrasl-rossijskogo-prava-3-tematika-kursovih-rabot.html
k-teme-11-pravovoj-rezhim-zemel-osobo-ohranyaemih-territorij-i-obektov.html