К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида.

Рабочая программка

По арифметике 8 класс (VIIIвид) на 2013-2014 год.

Объяснительная ЗАПИСКА

к рабочей программке по арифметике, реализуемой в 8 классе VIII вида.

Содержательной основой рабочей программки являются:

- примерная программка для особых (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В. В. Воронковой, М., издательство «Владос», 2010г

- примерная программка для особых (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида. под ред. И.М. Бгажноковой, М., Просвещение», 2011 г

- программно-методическое обеспечение для Х-ХII классов с углубленной трудовой подготовкой в особых (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида» М., Просвещение 2010г.

Учебный предмет «Математика» заходит в образовательную область курса «Математика».

В программке дана последовательность тем и содержание работ, сформулированы требования к познаниям, умениям К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида. учащихся. Количество учебных часов на четверть рассчитано в согласовании с Региональным базовым учебным планом особых (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утверждённым приказом Министерства образования и науки Мурманской области от 09.06.2010 года №1175.

Программка рассчитана на 170 часов (5 часов в неделю). Срок реализации программки 1 год.

Предлагаемая программка нацелена на учебник В.В К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида.. Эк «Математика 8 класс». М., «Просвещение», 2010г.

Математика в коррекционной школе VIII вида является одним из главных учебных предметов.

Обучение арифметике в коррекционной школе должно носить предметно-практическую направленность, быть плотно сплетено с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, дру­гими учебными предметами.

Программка определяет лучший объем познаний и умений по арифметике, который К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида., как указывает опыт, доступен большинству школьников.

Некие учащиеся некординально, но повсевременно отстают от одноклассников в усвоении познаний. Но они должны участво­вать во передней работе совместно со всем классом (решать легкие примеры, повторять вопросы, деяния, разъяснения за учителем либо отлично успевающим учеником, списывать с доски, работать у К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида. дос­ки при помощи учителя). Для самостоятельного выполнения таким учащимся следует давать посильные для их задания.

Из числа уроков арифметики в 8 классе, выделяется один урок в неделю на исследование геометрического материала. По­вторение геометрических познаний, формирование графических уме­ний происходят и на других уроках арифметики. Огромное внима­ние при всем этом К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида. уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании. Нужна тесноватая связь этих уроков с трудовым обучением и жизнью, с другими учебными предметами.

В 8 классе учащихся продолжают знакомить с неоднозначными числами в границах 1 000000. Они обучаются читать числа, записывать их под диктовку, ассоциировать, выделять классы и разряды.

Воспитанию крепких вычислительных умений содействуют К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида. самостоятельные письменные работы учащихся, которым необхо­димо отводить существенное место.

Периодический и постоянный опрос учащихся являются обя­зательным видом работы на уроках арифметики. Нужно при­учить учеников давать развернутые разъяснения при решении ариф­метических примеров и задач. Рассуждения учащихся способствуют развитию речи и мышления, приучивают к К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида. сознательному выполне­нию задания, к самоконтролю, что очень принципиально для общего разви­тия интеллектуально отсталого школьника.

Повышенное внимание учитель направляет на формирование у школьников умения воспользоваться устными вычис­лительными приемами. Выполнение арифметических действий с маленькими числами (в границах 100), с круглыми числами, с не­которыми числами, приобретенными при измерении величин должно К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида. повсевременно врубаться в содержание устного счета на уроке.

Умение отлично считать устно вырабатывается равномерно, в итоге периодических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть различными по содержанию (последователь­ное возрастание трудности) и увлекательными по изложению.

Подбор для занятий соответственных игр — одно из средств, позволяющих расширить виды упражнений по К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида. устному счету. Следует подбирать игры и продумывать методические приемы работы с ними на уроках и во внеурочное время. Но нельзя забывать, что игры только вспомогательный материал. Основная задачка заключается в том, чтоб обучить учащихся считать устно без наличия вспомо­гательных средств обучения.

Продол­жается ознакомление с величинами, с приемами письменных арифметических К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида. действий с числами, приобретенными при измерении величин. Учащиеся должны получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их последовательность от самой маленькой до самой большой (и в оборотном порядке), свободно воспользоваться зависимостью меж большими и маленькими единица­ми для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором символов К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида. в маленьких мерах (5 км 003 м, 14р. 02 к. и т. п.).

Выполнение арифметических действий с числами, полученны­ми при измерении величин, должно содействовать более глубоко­му познанию единиц измерения, их соотношений с тем, чтоб в даль­нейшем учащиеся смогли выражать данные числа десятичными дро­бями и создавать вычисления в К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида. десятичных дробях.

Геометрический материал занимает принципиальное место в обучении арифметике. На уроках геометрии учащиеся обучаются распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Оп­ределять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойства­ми фигур, завладевают простыми графическими умениями, приемами внедрения измерительных и чертежных инструментов, получают практические умения в решении задач измерительно­го К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида. и вычислительного нрава.

Программка учитывает особенности познавательной деятельности малышей с отклонениями в умственном развитии и содействует их интеллектуальному развитию. Программка содержит материал, помогающий учащимся достигнуть того уровня познаний, который нужен им для социальной адаптации.

Обучение малышей с отклонениями в умственном развитии носит воспитывающий нрав. Аномальное состояние малыша К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида. затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт нрава и всей личности в целом, которые посодействуют школьникам стать полезными членами общества.

Цель:приготовить учащихся с отклонениями в умственном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми способностями.

Задачки:

• формирование К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида. доступных учащимся математических познаний и умений, их практического внедрения в ежедневной жизни, главных видах трудовой деятельности, при исследовании других учебных предметов;

• наибольшее общее развитие учащихся, корректировка недочетов их

познавательной деятельности и личных свойств с учетом личных способностей каждого ученика на разных шагах
обучения;

• воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, способностей контроля К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида. и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные
деловые, производственные и общечеловеческие дела в современном обществе.

Вместе с этими задачками на упражнениях решаются и особые задачки, направленные на корректировку интеллектуальной деятельности школьников.

Главные направления коррекционной работы:

• развитие зрительного восприятия и узнавания;

• развитие пространственных представлений и ориентации;

• развитие главных мыслительных операций К рабочей программе по математике, реализуемой в 8 классе VIII вида.;

• развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

• корректировка нарушений эмоционально-личностной сферы;

• обогащение словаря;

• корректировка личных пробелов в познаниях, умениях, способностях.

Количество часов по программке 170

Количество часов в неделю по учебному плану 5

Количество часов в год 170


k-voprosu-o-ponyatii-i-sushnosti-raskritiya-prestuplenij-p-v-anisimov-otvetstvennij-sekretar.html
k-voprosu-o-prepodavanii-literaturnogo-kraevedeniya-v-starshih-klassah-prezentaciya-proekta-programmi.html
k-voprosu-o-prioritetah-v-nauke-i-tehnike-v-v-petrov-i-elektricheskaya-duga-statya.html