К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат

Лопатин Андрей Рудольфович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и педагогических технологий КГУ им. Н.А. Некрасова.

Приступая к анализу вопроса о технологии сотворения ситуаций фуррора в процессе воспитательной работы с детьми, сначала нужно разглядеть тот круг педагогических определений, которыми мы будем в предстоящем оперировать. Посреди их основными являются: разработка сотворения К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат ситуаций фуррора и педагогические условия этого процесса.

Под технологией сотворения ситуаций фуррора мы осознаем проектирование и реализацию на практике таковой педагогической системы, которая была бы адекватна когнитивным и эмоционально-волевым состояниям подростков-школьников.

Результатом функционирования схожей воспитательной системы является достижение ребенком состояний фуррора, которые активизируют его положительное К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат общеличностное развитие.

Каковы же педагогические условия сотворения педагогических ситуаций, активизирующих положительное общеличностное развитие подростков?

Сначала стоит отметить потребностно-мотивационное совпадение (конгруэнтность) в системе "педагог-подросток".

Потребностно-мотивационная конгруэнтность в системе "педагог-подросток" - это психолого-педагогическое явление совпадения (совмещения) направленностей на фуррор этих людей, рождающее синхронизацию и интеграцию их усилий при К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат решении учебно-познавательных, коммуникативных и других социально-педагогических задач. Явление совпадения фиксируется нами по:

гармоничности отношений в системе "педагог-подросток";

рвению обеих сторон к положительному сотрудничеству;

втянутьённости в совместную учебно-воспитательную деятельность как в школе, так и за её пределами;

положительному отношению ребенка к целям совместной деятельности;

адекватному принятию воспитанником К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат форм, способов и приёмов решения возникающих социально-педагогических задач;

положительному отношению ребенка к оценке со стороны учителя (общественного преподавателя) результатов его учебной и другой работы;

адекватной самооценке у обеих сторон;

состоянию чувственной удовлетворённости и у преподавателя и у ребенка как итог их совместной деятельности.

Обозначенные аспекты позволили условно выделить высочайший К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат, средний и маленький уровни потребностно-мотивационной конгруэнтности с системе "педагог-подросток".

Нужно также, различать начальный и процессуальный уровни совпадения в воспитательной системе. Начальный уровень выделяется в процессе психолого-педагогической диагностики, а процессуальный достигается при формировании определенной ситуации фуррора. Скорость заслуги и уровень психолого-педагогического совпадения находятся К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат зависимо от степени рвения к успеху у обеих сторон системы "педагог-подросток". Потому вторым педагогическим условием сотворения действенной ситуации является проведение психолого-педагогической диагностики, направленной на выявление особенностей мотивации к успеху у подростков с различными характерологическими радикалами. При всем этом огромное внимание должно уделяться особенностям когнитивных и эмоционально-волевых состояний этих К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат подростков, которые оказывают влияние на их рвение к удачной самореализации в процессе их различной деятельности.

Преподаватель как компонент учебно-воспитательной системы должен достигнуть фуррора в собственной профессионально-творческой деятельности. Но этот фуррор может стать реальным только в этом случае, если результатом его работы будет реальный фуррор воспитанника. Фуррор преподавателя вероятен К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат только через сопутствующий ему фуррор школьника.

В качестве третьего условия выступает разработка оперативного использования форм, способов и приёмов работы, адекватных, выявленным в процессе предшествующего шага когнитивным и эмоционально-волевым состоянием подростков.

Фуррор в процессе воспитательной работы реализуется через формирование школьным и соц преподавателем определенных ситуаций, которые являются структурными и К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат многофункциональными единицами целостного педагогического процесса. Ситуации фуррора - итог функционирования педагогических систем различного уровня и масштаба.

Цель хоть какой педагогической системы - достижение фуррора самореализации как ребенком, так и учителем-воспитателем. Эта общая формулировка обретает своё конкретное содержание исключительно в итоге проведения полномасштабной психолого-педагогической диагностики, направленной на выявление К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат уровня мотивации к успеху у подростков с различными типами акцентуации нрава. Исходя из разработанной программки индивидуализированной педагогической помощи осуществляется постановка целей и задач данной ситуации фуррора, выбор форм, способов и приёмов, которые бы вызывали к жизни животрепещущей потенциально имеющиеся положительные свойства личности подростков.

Потребностно-мотивационное совпадение, достигаемое в процессе работы воспитательной К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат системы, можно рассматривать двойственно. С одной стороны, она является условием сотворения действенной ситуации фуррора, а с другой, изменение (приращение) её уровня в системе "педагог-подросток" как итог сформированной ситуации выступает в качестве аспекта адекватности избранных методов педагогических воздействий. При всем этом идет речь об начальном и процессуальной К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат уровнях психолого-педагогического совпадения, которые играют роль регулятора, обеспечивающего плавный переход цели - ожидаемого удачного результата деятельности в реальный фуррор самореализации и преподавателя, и ребенка. Достижение более высочайшего уровня конгруэнтности в процессе воспитательного процесса может стать красивым "трамплином" для будущих фурроров и преподавателя, и его воспитанника, источником настоящего взаимопонимания и К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат истинной дружбы.

Посреди других характеристик адекватности использованных форм, способов и приёмов работы необходимо выделить последующие:

уровень самореализации ребенка в учебно-познавательной и коммуникативной деятельности;

уровень мотивации к достижению фуррора;

соц самочувствие ребенка.

Самореализация подростков в учебно-познавательной и коммуникативной деятельности фиксируется нами по:

активной включённости в учебно-познавательную К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат деятельности и общение на уроке и вне его;

результативности учебно-познавательной деятельности;

наличию энтузиазма к деятельности;

положительному отношению к сотрудничеству с другими (учитель, одноклассники);

гармоническое взаимоотношение со важными другими;

нравственно-ориентированное поведение;

коммуникативная компетентность.

Обозначенные характеристики позволили условно выделить высочайший, средний и маленький уровни самореализации подростков.

Уровень мотивации к К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат успеху фиксировался по данным тестирования (измененный тест Т. Элерса "Каковой ваш уровень мотивации к успеху?").

Соц самочувствие школьников оценивалось по последующим личным качествам и состояниям:

личное состояние чувственной удовлетворённости ребенка процессом и результатом деятельности;

удовлетворённость своим соц статусом, ролями и критериями жизнедеятельности в школе;

удовлетворённость отношениями с другими членами микросоциума К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат;

принятие себя таким, каковой он есть, основанное на положительной самооценке, чувство самоуважения и собственного плюсы.

В согласовании с целью и догадкой исследования ситуации фуррора создавались в процессе воспитательной работы с детьми: на уроках, на внеклассных мероприятиях (вечера, КВН, ситуационно-ролевые игры , субботники, игры-путешествия, ярмарки и т.д.), на упражнениях К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат кружков, в клубах и обществах по интересам, в семье (консультационно-просветительская работа с родителями).

Результаты зрительных наблюдении, данные тестирования беспристрастно оценивались и подвергались всеохватывающему анализу группой учителей, преподающих в данном классе, воспитателей, школьными психологами, соц преподавателями, родителями. Педагогические ситуации и их анализ стенографировались.

Создание ситуации фуррора производилось К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат с учетом имеющихся данных из карты исследовательских решений, также разработанных психолого-педагогических черт стремлений и отношений к успеху у подростков с различными типами акцентуации нрава.

Диагностическим и формирующим тестом было охвачено с одной стороны, 120 преподавателей школ г. Костромы (№ 14, 7), а с другой стороны, 410 подростков-школьников, которые под управлением этих преподавателей воспитывались и К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат учились.

Осуществляя сравнительный и обобщённый анализ данных диагностического и формирующего опыта, следует выделить, что профессионально-творческая деятельность преподавателей по формированию ситуаций фуррора создаёт нужные разрешающие условия для самореализации и самоутверждения ребенка в коллективе окружающих людей, признания его личного потенциала, способностей. Всё это приводит к возникновению у воспитанника чувства радости, ублажения К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат достигнутыми плодами собственной активности, т.е. состояния фуррора. Оно в свою очередь, оказывает стимулирующее воздействие на потребностно-мотивационную и эмоционально-волевую сферы его личности, вызывая к жизни всё новые и новые потребности в положительном успехе в учебно-познавательной и коммуникативной деятельности, увеличивая рвение самореализовать себя в потрясающем коллективе и К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат окружающей социальной среде. Достижение ребенком фуррора, радости содействует формированию аналогичного состояния и у преподавателя, как результата его профессионально-творческой деятельности. Понимание учителем реального фуррора собственного воспитанника в процессе анализа педагогических ситуаций - принципиальное условие увеличение мотивации к успеху в его проф работе.

Данные педагогического мониторинга обосновывают и К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат тот факт, что рвение к успеху оживленно по собственной сущности и может не только лишь возрастать, да и уменьшаться, достигая в каждом определенном случае (у каждого определенного человека) определённого рационального показателя (уровня). Этот уровень соответствует индивидуально-психологическим особенностям личности, её самооценке, уровню притязаний, реальным особенностям и способностям индивидума. Один К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат из путей заслуги рационального уровня мотивации к успеху и для преподавателя, и для его воспитанника - это самореализация в процессе воспитательно-образовательного процесса: для учителя это самореализация в его профессионально-творческой деятельности по оказанию ИПП школьникам; для воспитанников - это самореализация и самоутверждение, сначала, в потрясающем коллективе сверстников через успешное решение К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат социально-педагогических задач в процессе создаваемых для него преподавателем ситуаций фуррора.

Оба вышеуказанных аспекта подготавливают теоретическую и научно-практическую базу для введения третьего показателя конфигураций в структуре общеличностного развития подростков, а конкретно потребностно-мотивационной конгруэнтности в системе "педагог-подросток".

Потребностно-мотивационное совпадение в системе "педагог-подросток" - это непременное условие формирования действенной К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат педагогической ситуации. В то же время фуррор как итог определенной ситуации - активное начало предстоящей ещё более глубочайшей и полной конгруэнтности в системе.

Уровень самой конгруэнтности находится в равной зависимости от рвения к положительному сотрудничеству с целью решения учебно-воспитательных задач как преподавателя, так и его воспитанника.

В К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат процессе педагогического мониторинга было установлено, что скорость заслуги потребностно-мотивационного совпадения выше, если в качестве объекта воспитания и обучения выступают дети, имеющие черты гипертимного, лабильного, циклоидного (в период неплохого настроения), конформного (в атмосфере положительного общественного окружения) характерологических радикалов, чем школьники с элементами сенситивного, психастенического, неуравновешенного, демонстративного, шизоидного, циклоидного (в период подавленного К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат настроения) типов акцентуации нрава. Медлительнее всего конгруэнтность достигается при работе с эпилептоидами, астеноневротиками и подражательными детьми (в атмосфере негативного общественного окружения). Эта условная градация разъясняется с позиций учёта индивидуально-типологических особенностей, а поточнее их воздействия на рвение и отношение к успеху у данных групп воспитанников. Так, к примеру, конформные дети К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат в разномодальных коллективах ведут себя по различному. Если потрясающий коллектив, референтная группа занимают активно-положительную позицию в отношении учебно-познавательной деятельности, если в нём царствует атмосфера сотрудничества, то подобные условия будут вдохновлять конформного ребенка к положительной самореализации, к повышению уровня мотивации к успеху. В данном случае К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат потребностно-мотивационная конгруэнтность достигается стремительно. В нехорошем варианте (отрицательное отношение к учению, ассоциальное поведение окружающих) итог будет стопроцентно обратный - темпы заслуги конгруэнтности резко понижаются.

При работе с шизоидными детьми нужно подразумевать трудности фиксирования явления совпадения. Такие свойства личности как замкнутость, скрытность, чувственная сдержанность затрудняют наблюдения преподавателя за поведенческими реакциями интровертированных подростков.

Из К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат последней группы в особенности охото отметить астеноневротиков, отличающихся заниженной самооценкой, слабостью нервных процессов, и нередко возникающей на этой базе интеллектуально-педагогической, нравственной, духовной и даже гигиенической запущенностью. Формирующийся при всем этом, малый уровень рвения к успеху в учебно-познавательной и коммуникативной деятельности является малоэффективным побудителем для К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат появления конгруэнтности в системе "педагог-подросток".

Рассматривая преподавателя как компонент воспитательной системы, мы подчёркиваем необыкновенную значимость сформированности у него профессионально-творческих свойств (психической зоркости, умений распознавать внутренние состояния подростков по наружным признакам, поведенческим реакциям, общепедагогической и научно-методической компетентности, умений рассматривать педагогические ситуации), которые во содействии с индивидуально-психологическими особенностями опосредуют К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат потребность в успеху у преподавателя и определяют его уровень мотивации к успеху в деятельности по оказанию ИПП школьникам через создание ситуаций фуррора.

Величина начального уровня потребностно-мотивационного совпадения оказывает как прямое (на качество исследования личности ребенка в процессе диагностического опыта), так и косвенное (на процессуальный уровень) воздействие.

Прямое К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат воздействие отражается в зависимости: чем выше начальный уровень совпадения мотивации к удачной воспитательной деятельности в системе, тем паче серьезно и беспристрастно будут решены задачки шага психолого-педагогической диагностики. Это в свою очередь, определяет степень адекватности оперативного поиска и использования форм, способов и приёмов воспитательного воздействия в каждом определенном случае.

Процессуальная К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат конгруэнтность, достигаемая в процессе воспитательного процесса, выступает в роли активного регулятора отношений в системе и обуславливает ту либо иную степень эффективности образовательного процесса. При всем этом чем выше процессуальный уровень совпадения, тем паче действенно работает педагогическая система, тем выше уровень самореализации ребенка в учебно-познавательной и коммуникативной деятельности и К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат возможность заслуги им фуррора. А это в итоге и является условием активизации положительного общеличностного развития подростка-школьника.

В то же время, психолого-педагогическое совпадение, также как и состояние фуррора и конфигурации в структуре личности преподавателя и школьника повсевременно заносят коррективы в учебно-воспитательный процесс. Это воздействие осуществляется как через К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат прямые связи - конкретное воздействие на совместную деятельность, так и косвенным оковём - через новообразования в структуре потребностно-мотивационной и эмоционально-волевой сфер личности как преподавателя, так и его воспитанника. На этом уровне корректировка происходит средством конфигурации уровня рвения к успеху. Это в свою очередь оказывает своё стимулирующее воздействие на уровень К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат начальной конгруэнтности, в критериях новейшей ситуации, при решении всё новых и новых социально-педагогических задач.

Исходя из убеждений нашего исследования, особенная ценность и практический энтузиазм заключается не столько в величине начального либо процессуального уровней совпадения, сколько в разнице меж ними, т.е. в величине приращения этого показателя в К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат процессе функционирования педагогической системы. При всем этом можно выделить последующую зависимость: чем больше величина приращения конгруэнтности, тем выше самореализация ребенка в учебно-познавательной деятельности и общении, тем адекватнее его уровень рвения к предстоящему положительному успеху.

Четвёртым показателем активизации общеличностного развития является улучшение общественного самочувствия личности в группе. Тут на 1-ый К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат план выступает эффект вывода подростков (участников опыта) из состояний школьной дезадаптации. Сам факт зафиксированного нами явления свидетельствует о том, что фуррор в том либо ином виде деятельности является активным формообразующим началом. Переживание радости, ублажения, признания сглаживает аффективные реакции, последствия конфликтных труднопереносимых ситуаций, характерных для различных характерологических радикалов К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат. Состояние фуррора - это личное состояние чувственной удовлетворённости ребенка процессом и результатом самореализации в деятельности, своим соц статусом и ролями в коллективе сверстников. Оно превращает дела ребенка с другими членами микросоциума в дела положительного сотрудничества с едиными целями удачной самореализации и самоутверждения. Всё это, в свою очередь, подтверждают данные педагогического К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат мониторинга: стало лучше соц самочувствие не только лишь подростков, да и самих преподавателей, участвовавших в опыта.

При помощи каких же форм, способов и приёмов педагогического воздействия был достигнут эффект активизации положительного общеличностного развития подростков?

Рамки данной статьи не позволяют представить всё обилие схожих сочетаний, потому разглядим в качестве примера К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат астеноневротических подростков. Основными чертами этих школьников являются неуверенность в собственных способностях, робость, несопротивление сильным, аккуратность, дисциплинированность (малый уровень рвения к успеху). Отличные результаты у их проявили приёмы: "проявление доброты, внимания и заботы", '"внушение убежденности", "авансирование фуррора", "ожидание наилучших результатов", "лестница либо встань в строй", "разбуженное любопытство", "ты был на К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат высоте", "в центре внимания твой фуррор", заслуга тебя отыскала", данные приёмы использовались в структуре таких способов как поощрение, убеждение, формирование энтузиазма, беседа, эмоциональное стимулирование, и таких форм как: ярмарка, изготовка выставок, субботник, экскурсионная поездка, кружок.

Завершая анализ препядствия выбора форм, способов и приёмов хороших для подростков с различными индивидуально-типологическими К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат особенностями личности, следует ещё раз выделить идея о большенном обилии сочетаний черт различных типов акцентуаций нрава. Данный факт предназначает неповторимость рисунка поведенческих стереотипов каждого определенного ребенка, также особенности его рвения и дела к успеху. Это, в свою очередь, оказывает влияние на скорость заслуги и уровень потребностно-мотивационной конгруэнтности в системе "педагог К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат-подросток" и обуславливает адаптивный выбор форм, способов и приёмов педагогического воздействия.

Подводя общий результат нужно отметить составляющие положительной роли фуррора:

увеличение уровня мотивации к успеху во всех видах деятельности и уровня самореализации и самоутверждения в коллективе сверстников и поболее широком социуме;

улучшение общественного самочувствия подростков и приобретение опыта целесообразного К вопросу о технологии создания ситуации успеха в воспитательной работе с подростками - реферат саморегулирования.



k-voprosu-o-razrabotke-programm-dopolnitelnogo-obrazovaniya-servisnogo-personala-fitnes-centrov-v-sostave-gostinichnih-kompleksov.html
k-voprosu-o-roli-inoyazichnogo-uchebnogo-teksta-v-processe-izucheniya-inostrannogo-yazika.html
k-voprosu-o-socialno-ekonomicheskoj-orientacii-studentov-statya.html